vb程序设计考试题库及答案 vb程序设计第四版答案
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3月计算机二级VB上机操作题库及答案
2017年3月计算机二级VB上机操作题库及答案
一、基本操作题
(1)在名称为Forml、标题为“球类项目”且没有最大化和最小化按钮的窗体上画1个名称为Combol的组合框。组合框中的文本内容为空，表项内容有“乒乓球”、“羽毛球”和“网球”3项。运行后的窗体如图所示。
注意：存盘时必须存放在考生文件夹下，工程文件名为sjtl.vbp，窗体文件名为sjtl.frm。
(2)在名称为Forml、标题为“转换”的窗体上，画1个名称为Shapel、边框宽度为3的形状。再画两个标题分别为“椭圆”和“圆”的命令按钮。如下图所示。
要求：编写适当的事件过程，使得单击“椭圆”按钮时，Shapel的形状变换为椭圆;单击“圆”按钮时，Shapel的形状变换为圆。程序中不得使用变量，每个事件过程中只能写一条语句。
注意：存盘时必须存放在考生文件夹下，工程文件名为sjr2.vbp，窗体文件名为sjr2.frm。
二、简单应用题
(1)在考生文件夹下有一个工程文件sjt3.vbp。窗体Forml上有两个标题分别是“读数据”和“查找”的命令按钮。请画1个名称为Textl、初始值为空的文本框，该文本框允许显示多行内容，且有垂直滚动条，如图所示。程序功能如下。
①在考生文件夹下的in.3.dat文件中存有100个正整数。单击“读数据”按钮，则将文件in3.dat中的数据读入数组a中。
②单击“查找”按钮，则查找数组a中所有为7的倍数的数据，并将这些数据顺次显示在Textl文本框内(数据之间用空格隔开)。“读数据”按钮的Click事件过程已经给出，请编写程序完成“查找”按钮的Click事件过程，实现上述功能。
注意：考生不得修改窗体文件中已经存在的控件和程序，在结束程序运行之前，必须使用“查找”按钮完成查找过程，且必须用窗体右上角的关闭按钮结束程序，否则无成绩。最后将程序按原文件名存盘。
(2)考生文件夹下有一个工程文件sit4.vbp。在窗体Forml上有两个名称为Commandl和Command2、标题分别为“重输”和“查找”的命令按钮。程序功能如下。
单击“重输”按钮，则清空Textl中的内容，等待用户输入由空格隔开的若干个英文单词;单击“查找”按钮，则找出Textl中最长的单词，并将其显示在Text2中。某一次的运行效果如图所示。请将“查找”按钮的Click事件过程中的注释符去掉，把?改为正确内容，以实现上述程序功能。
注意：考生不得修改窗体文件中已经存在的.控件和程序，最后将程序按原文件名存盘。
三、综合应用题
考生文件夹下有一个工程文件sjt.s.vbp。在窗体Forml上有两个标题分别是“产生数据”和“重新排列”的命令按钮，有两个标题为“原始数据”和“排列数据”的标签。程序功能如下。
①单击“产生数据”按钮，则随机产生20个一位整数，存人数组a中，并同时显示在Textl中。
②单击“重新排列”按钮，则重新排列数组a中的元素：使等值的元素相邻存放，并且保持它们在数组a中首次出现的相对次序;最后将排列结果显示在Text2中。某一次运行结果如图所示。
请将“重新排列”按钮的Click事件过程中的注释符去掉，把“?”改为正确内容，以实现上述程序功能。
注意：考生不得修改窗体文件中已经存在的控件和程序，最后程序按原文件名存盘。
【参考答案】
一、基本操作题
(1)【解题思路】新建一个空白窗体，添加一个组合框控件，根据题目要求修改窗体和控件的属性值。
【操作步骤】
步骤1：新建一个空白窗体，设置窗体的属性，属性设置如表4.5所示。
步骤2：添加一个组合框控件，设置控件的属性，属性设置如表4.6所示。
完成设置后界面效果如图4.3所示。
步骤3：调试并运行程序，关闭程序后按题目要求存盘。
(2)【解题思路】新建一个空白窗体，添加一个形状控件和两个命令按钮，设置好窗体和控件的属性，对两个命令分别添加事件代码，使单击按钮时，窗体中的形状控件能够产生变化。
【操作步骤】
步骤1:新建一个空白窗体，设置窗体的属性，属性设置如表4.7所示。
步骤5：调试并运行程序，单击“椭圆”按钮，如图4.4所示，单击“圆”按钮，如图4.5所示，关闭程序后按题目要求存盘。
二、简单应用题
(1)【解题思路】本题主要考查利用循环及分支结构处理数组中的数据，使用For循环遍历数组中的全部值，然后使用If语句判断数组中每个元素是否是7的倍数，若是，则将数组保存在文本框中。
【操作步骤】
步骤1：打开本题项目工程。
步骤2：在窗体中添加一个文本框控件，控件属性的设置如表4.9所示。
步骤3：打开代码编辑窗口，在程序代码区域编写如下代码。
所示，单击“查找”按钮，如图4.7所示，关闭程序后按题目要求存盘。
三、综合应用题
【解题思路】本题利用三重循环对数组中的元素进行移动操作，按照题目的要求移动结束后，将数组元素依次显示到Text2文本框中。
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全国计算机等级考试二级vb2010年9月份笔试答案
我的是完整的，希望采纳！
一、选择题（每小题2分，共70分）
1-5 BCDAA 6-10 DDCBA
11-15 ADDBB 16-20 BCABA
21-25 CDBDC 26-30 ACDAD
31-35 DCCBA
二、填空题（每空2分，共30分）
【1】12345DCBA
【2】n-1
【3】25
【4】结构化
【5】物理设计
【6】array
【7】lbound(city)或 1
【8】city(i)
【9】fun
【10】276
【11】len
【12】p(i).gName
【13】picFile
【14】CD1.FileName
【15】Visible
注：以上英文字母不区分大小写。
一、选择题（每小题2分，共70分）
（1）下列叙述中正确的是
B）线性表的链式存储结构所需要的存储空间一般要多于顺序存储结构
（2）下列叙述中正确的是
C）在栈中，栈底指针不变，栈中元素随栈顶指针的变化而动态变化
（3）软件测试的目的是
D）发现程序中的错误
（4）下面叙述中，不属于软件危机表现的是
A）软件过程不规范
（5）软件生命周期是指
A）软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程
（6）面向对象方法中，继承是指
D）类之间共享属性和操作的机制
（7）层次型、网状型和关系型数据库划分原则是
D）数据之间的联系方式
（8）一个工作人员可以使用多台计算机，而一台计算机可被多个人使用，则实体工作人员与实体计算机之间的联系是
C）多对多
（9）数据库设计中反映用户对数据要求的模式是
B）概念模式
（10）有三个关系R、S和T如下：
R S T
A B C A D A B C D
a 1 2 c 4 c 3 1 4
b 2 1
c 3 1
则由关系R和S得到关系T的操作是
A）自然连接
（11）在Visual Basic集成环境中，要添加一个窗体，可以单击工具栏上的一个按钮，这个按钮是
A）
（12）在Visual Basic集成环境的设计模式下，用鼠标双击窗体上的某个控件打开的窗口是D）代码窗口
（13）下列叙述错误的是
D）组合框有Text属性，而列表框没有
（14）设窗体上有一个命令按钮数组，能够区分数组中各个按钮的属性是
B）Index（15）滚动条可以响应的事件是
B）Scroll
（16）设a=5，b=6，c=7，d=8，执行语句x=Iif((a>b) and(c>d),10,20)后，x的值是
B）20
（17）语句Print Sgn(-6^2) Abs(-6^2) Int(-6^2)的输出结果是
C）-1
（18）在窗体上画一个图片框，再在图片框中画一个命令按钮，位置如图所示。则命令按钮的Top属性值是
A）200
（19）在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮。单击命令按钮时执行如下事件过程：
Private Sub Command1_Click()
a$="software and hardware"
b$= Right(a$, 8)
c$= Mid(a$, 1, 8)
MsgBox a$,, b$, c$, 1
End Sub
则在弹出的信息框标题中显示的标题是
B）hardware
（20）在窗体上画一个文本框（名称为Text1）和一个标签（名称为Label1），程序运行后，如果在文本框中输入文本框，则标签立即显示相同的内容。以下可以实现上述操作的事件过程是
A）Private Sub Text1_Change()
Label1.Caption=Text1.Text
End Sub
（21）以下说法中错误的是
C）命令按钮只能识别单击（Click）事件
（22）以下关于局部变量的叙述中错误的是
D）过程执行完毕后，该过程中用Dim或Static语句声明的变量即被释放。
（23）以下程序段的输出结果是
x=1
y=4
Do Until y>4
x=x*y
y=y 1
Loop
Print x
B）4
（24）如果执行一个语句后弹出如图所示的窗口，则这个语句是
D）x=InputBox(“请输入VB数据”,”输入框”)
（25）有如下事件过程：
Private Sub Form_Click()
Dim n As Integer
x= 0
n= InputBox("请输入一个整数")
For i= 1 To n
For j= 1 To i
x= x 1
Next j
Next i
Print x
End Sub
程序运行后，单击窗体，如果在输入对话框中输入5，则在窗体上显示的内容是
C）15
（26）请阅读程序：
Sub SubP(b() As Integer)
For i=1 To 4
b(i)=2*i
Next i
End Sub
Private Sub Command1_Click()
Dim a(1 To 4) As Integer
a(1)=5: a(2)=6: a(3)=7: a(4)=8
subP a()
For i=1 To 4 Print a(i) Next i End Sub运行上面的程序，单击命令按钮，则输出结果是
A）2
4
6
8
（27）Fibonacci数列的规律是：前2个数为1，从第3个数开始，每个数是它前2个数之和，即：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，…。某人编写了下面的函数，判断大于1的整数x是否是Fibonacci数列的某个数，若使，则返回True，否则返回False。
Function Isfab(x As Integer) As Boolean
Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, flag As Boolean
flag= False
a= 1: b= 1
Do While x< b
c= a b
a= b
b= c
If x= b Then flag= True
Loop
Isfab= False
End Function
测试时发现对于所有正整数x，函数都返回False，程序需要修改。下面的修改方案中正确的是
C）把Do While x<b改为 Do While x>b
（28）在窗体上画一个命令按钮，其名称为Command1，然后编写如下事件过程：
Private Sub Command1_Click()
Dim a$, b$, c$, k%
a="ABCD"
b="123456"
c=""
k= 1
Do While k<= Len(a) Or k<= Len(b)
If k<= Len(a) Then
c= c& Mid(a, k, 1)
End If
If k<= Len(b) Then
c= c& Mid(b, k, 1)
End If
k= k 1
Loop
Print c
End Sub
运行程序，单击命令按钮，输出结果是
D）A1B2C3D456
（29）请阅读程序：
Private Sub Command1_Click()
m= 1
For i= 4 To 1 Step-1
Print Str(m);
m= m 1
For j= 1 To i
Print"*";
Next j
Next i
End Sub
程序运行后，单击窗体，则输出结果是
A）1****
2***
3**
4*
（30）在窗体上画一个命令按钮（其名称为Command1），然后编写如下代码：
Private Sub Command1_Click()
Dim a
a= Array(1, 2, 3, 4) i= 3: j= 1 Do While i>= 0 s= s a(i)* j i= i- 1 j= j* 10 Loop Print s End Sub运行上面的程序，单击命令按钮，则输出结果是
D）1234
（31）下列可以打开随机文件的语句是
D）Open“file1.dat” For Random As#1 Len=20
（32）有弹出式菜单的结构如右表，程序运行时，单击窗体则弹出如下图所示的菜单。下面的事件过程中能正确实现这一个功能的是
C）Private Sub Form_Click()
PopupMenu edit
End Sub
（33）请阅读程序：
Option Base 1
Private Sub Form_Click()
Dim Arr(4, 4) As Integer
For i= 1 To 4
For j= 1 To 4
Arr(i, j)=(i- 1)* 2 j
Next j
Next i
For i= 3 To 4
For j= 3 To 4
Print Arr(j, i);
Next j
Next i
End Sub
程序运行后，单击窗体，则输出结果是
C）7 9
8 10
（34）下面函数的功能是：删除字符串str中所有与变量ch相同的字符，并返回删除后的结果。例如：若str=”ABCDABCD”，ch=”B”，则函数的返回值为：“ACDACD”。
Function delchar(str As String, ch As String) As String
Dim k As Integer, temp As String, ret As String
ret=""
For k= 1 To Len(str)
temp= Mid(str, k, 1)
If temp= ch Then
ret= ret& temp
End If
Next k
delchar= ret
End Function
但实际上函数有错误，需要修改。下面的修改方案中正确的是
B）把If temp=ch Then改为 If temp<> ch Then
（35）在窗体上画一个命令按钮和两个文本框，其名称分别为Command1、Text1和Text2，在属性窗口中把窗体的KeyPreview属性设置为True，然后编写如下程序：
Dim S1 As String, S2 As String
Private Sub Form_Load()
Text1.Text=""
Text2.Text=""
Text1.Enabled= False
Text2.Enabled= False
End Sub
Private Sub Form_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)
S2= S2& Chr(KeyCode)
End Sub
Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)
S1= S1& Chr(KeyAscii)
End Sub
Private Sub Command1_Click()
Text1.Text= S1 Text2.Text= S2 S1="" S2="" End Sub程序运行后，先后按“a”、“b”、“c”键，然后单击命令按钮，在文本框Text1和Text2中显示的内容分别为：
A）abc和ABC
二、填空题（每空2分，共30分）
（1）一个栈的初始状态为空。首先将元素5、4、3、2、1依次入栈，然后退栈一次，再将元素A，B，C，D依次入栈，之后将所有元素全部退栈，则所有元素退栈（包括中间退栈的元素）的顺序为【1】12345DCBA。
（2）在长度为n的线性表中，寻找最大项至少需要比较【2】n-1次。
（3）一棵二叉树有10个度为1的结点，7个度为2的结点，则该二叉树共有【3】25个结点。
（4）仅有顺序、选择（分支）和重复（循环）结构构成的程序是【4】结构化程序。
（5）数据库设计的四个阶段：需求分析、概念设计、逻辑设计和【5】物理设计。
（6）窗体上有一个名称为Combo1的组合框，其初始内容为空，有一个名称为Command1、标题为“添加项目”的命令按钮。程序运行后，如果单击命令按钮，会将给定数组中的项目添加到组合框中，如图所示。请填空。
Option Base 1
Private Sub Command1_Click()
Dim city As Variant
city=【6】 Array("北京","天津","上海","武汉","重庆","西宁")
For i=【7】LBound(city)或1 To UBound(city)
Combo1. AddItem【8】city(i)
Next
End Sub
（7）窗体上有一个名称为Text1的文本框和一个名称为Command1、标题为“计算”的命令按钮，如图所示。函数fun及命令按钮的单击事件过程如下，请填空。
Private Sub Command1_Click()
Dim x As Integer
x= Val(InputBox("输入数据"))
Text1= str(fun(x) fun(x) fun(x))
End Sub
Private Function fun(ByRef n As Integer)
If n Mod 3= 0 Then
n= n n
Else
n= n* n
End If
【9】fun= n
End Function
当单击命令按钮，在输入对话框中输入2时，文本框中显示的是【10】276。
（8）窗体上有一个名称为List1的列表框，一个名称为Picture1的图片框。Form_Load事件过程的作用是，把Data1.txt文件中物品名称添加到列表框中。运行程序，当双击列表框中的物品名称时，可以把该商品对应的图片显示在图片框中，如图所示。以下是类型定义及程序，请填空。
Private Type Pic
gName As String* 10'物品名称
picFile As String* 20'物品图片的图片文件名
End Type
Dim p(4) As Pic, pRec As Pic
Private Sub Form_Load()
Open"Data1.txt" For Random As#1【11】Len= Len(pRec)
For i= 0 To 4
Get#1, i 1, p(i)
List1.AddItem p(i).gName
Next i
Close#1
End Sub
Private Sub List1_DblClick()
For i= 0 To 4
If RTrim(List1.List(i))= RTrim(【12】p(i).gName) Then
Picture1.Picture= LoadPicture(p(i).【13】picFile)
Exit For
End If
Next
End Sub
（9）窗体上有一个名称为CD1的通用对话框。通过菜单编辑器建立如图1所示的菜单。程序运行时，如果单击“打开”菜单项，则执行打开文件的操作，当选定了文件（例如：G:\VB\2010-9\in.txt）并打开后，该文件的文件名会被添加到菜单中，如图2所示。各菜单项的名称和标题等定义如下表。
以下是单击“打开”菜单项的事件过程，请填空。
Dim mnuCounter As Integer
Private Sub mnuOpen_Click() CD1.ShowOpen If CD1.FileName<>"" Then Open【14】CD1.FileName For Input As#1 mnuCounter= mnuCounter 1 Load FName(mnuCounter) FName(mnuCounter).Caption= CD1.FileName FName(mnuCounter).【15】Visible= True End If End Sub
vb程序设计实验心得三篇
VB.NET课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。你知道vb程序设计实验心得是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于vb程序设计实验心得，供大家阅读!
vb程序设计实验心得篇【1】为期两周的实训即将结束，通过这次的实训使我们学到了很多，同时也让我们意识到我们要学的更多。本次实训的项目是雏鹰学生成绩管理系统，以小组的形式进行分工合作，我组共9个人，任务是用户模块的程序设计。从程序的需求分析、可行性分析、设计到编写、调试、修改、完善、到最后的实训报告，每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务并努力地去完善它。
实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学生成绩管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加.删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们倍感压力、更加的团结协作，可即使如此我们还是出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，后经过老师的指导、我们的调整，终于可以完美的运行，这里也耽误了我们很多宝贵的时间，直接导致了我们在项目调试上速度不够快。
本人很荣幸地担任组长一职，和另一位组长一起进行本小组成员的任务分配以及协调等。我组要做的用户模块分为用户管理和修改密码两块内容。用户管理中又包括用户的查询、添加、修改以及删除功能，它是只有具有管理员权限的情况下才能进入操作、而普通用户就只能修改自己的登录密码。在实训过程中我们也认识了一些新的老师，他们对我们亲切认真负责，很有耐心地对我们进行讲解并指导我们解决遇到的难题。老师们交会了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整地完成一个模块，首先要进行程序的设计，全面分析会用到的东西以及考虑可能会出现的情况，理清思绪、写出大致的要点后再上机编写程序以及操作。否则像一开始的我们马上上机编写、想到什么就补什么，不仅浪费时间也乱了之前写好的一些程序。系统分析越准确，设计的系统越精确，可以大大减少后期的修改、维护工作。当然做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。
总的来说，这次实训还是比较成功的。最后出来的系统，大家都很有成就感，这是我们一步步设计、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。小组合作、帮助队友，无论是团队合作这方面还是个人动手这方面，我们都得到了很好的锻炼。当然实训不仅使我们学到了知识，也帮助我们缩小了实践和理论的差距，通过这次实训让我们更深一步的对vb这门课程的知识有更进一步的渴望，同时对自己的专业，对自己的能力，对自己所学的有正确的认识，并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。
vb程序设计实验心得篇【2】本课程主要通过VB.NET论述了面向对象程序设计和组建编程的机理，涉及到控制台界面程序、Windows窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量大，程序设计复杂、同时VB.NET程序调试是在VS.NET环境下进行，在编程过程中环境会自动为用户生成一些必要代码，以降低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来了一些问题，如：学生对VB.ENT的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。为了解决这个问题，我们采取了课程设计的方法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品;学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使学生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手段，全面锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
一.目的
1.为使学生掌握VB.NET编程、面向对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授必要的VB.NET知识，上机练习，做作业外，还应该对学生作较全面的编程技能和分析问题解决问题的能力训练，即作课程设计，以达到如下目的：具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识，了解面向对象程序设计思想，掌握应用VB.NET编程和组建编程程序设计方法，培养学生初步的项目设计能力。
2.独立地根据一定的项目要求，查阅资料，写出项目开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决方案，编码并上机调试完成系统，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程设计是教学过程中的一个重要环节，必须认真对待。
二.要求
在课程设计中要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过程中必须做到：
1.在某个教学单元结束后，完成一个教师布置的、或学生自己拟定的、知识覆盖整个章节的，有一定综合性和难度的项目，要求学生描述出要达到的目标、围绕目标，收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最后的成果要有完成的作品和相应的文档。
2.在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知识覆盖面更广，工作量更大，以全面促进学生复习和梳理学科教学内容，提升学生分析问题、解决问题和文档的书写和编制。
三、采取的措施
为了保证课程设计能够按照预定的目标和计划进行，我们还采取了以下措施来加强对学生监督和管理。
1.首先讲清楚课程设计的意义，让学生能够自觉积极主动地进行课程设计，发挥学生的主观能动性;
2.在课程设计过程中，教师随时巡视和监督，了解把握和控制课程设计的进展;
3.将学生的作品集中展示、评价、打分，可以让学生在展示的过程中获得成就感、自豪感，学生之间可以相互学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地按照标准来调整自己地学习;
4.将课程设计作为学期成绩的一部分记载，大约占10%，必须完成课程设计后才能参加考试，课程设计不过关，即使考得再好，也不能过。
四、取得的效果
通过以上措施，学生全部都完成了自己的项目、将所有的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，所有的学生都完成了4～6个小作品，每个作品都反映了学生应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些作品，学生巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用。同时学生看到凝聚着自己的心血、汗水、思维和创新的作品，就像一个母亲看到自己呱呱坠地孩子那样充满了喜悦，激发了学生的创造欲望。通过同学之间作品的对比，提供了一个相互学习交流的平台，激发了学生的竞争意识。总之通过课程设计受到了良好的多方面的效果，从考试成绩来看，2017级本科全部都及格了。
vb程序设计实验心得篇【3】数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去，怀着对这次大赛的些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。
首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下，我接触到Microsoft公司的.NET产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++里面的class，int，觉得vb的sub，var看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称“.网络是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql server__，以前学asp的时候用的是access，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。
通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。
来到学校后，随着这学期的数据库课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it!我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。
开发的时候我想过用什么架构，c/s模式?模式有很多，怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。Just do it!前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.网络加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用ado.Net操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.网络数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.NET的核心技术就是_ML[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it!语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊!
我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。
(最后，很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢老师们对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计大赛作为对自己的激励，继续学习。毕竟学习就是一个just do it的过程!)我直接从报告上面复制过来的.....所以这段也不删去了.............呵呵。
题目大概是用可视化编程实现一个简单的数据库管理系统我用的是BCB题目虽然是简单但也明白了很多以前以为懂的问题代码到没什么这种题目用BCB的话已经不用几行代码了关键是了解了这些名词Parado_，ADO，BDE，ODBC一开始拖控件,写几行代码很快就完成了编译也通过了但传到同学机器上就是显示不出数据来折腾了我1天又是发帖子又是问群里的达人后来明白了我用的Parado_数据库是用BDE引擎的发布软件的时候要把BDE打包于是又学着打包BDE却发现不到1m的软件如果打包BDE的话就10+m了而且BCB6自带的那个打包软件用的我头晕目眩于是又想不用BDE所以又折腾了我半天答案是要使用ADO控件(以前我用的是BDE控件)而且要用Access数据库了解了这些之后作业也就完成了总的看来还是很有收获的幸亏我下了决心这个作业要自己做没有去网上下载呵呵
vb程序设计实验心得篇【4】课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过论述了面向对象程序设计和组建编程的机理，涉及到控制台界面程序、Windows窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量大，程序设计复杂、同时程序调试是在环境下进行，在编程过程中环境会自动为用户生成一些必要代码，以降低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来了一些问题，如：学生对VB.ENT的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。为了解决这个问题，我们采取了课程设计的方法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品;学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使学生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手段，全面锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
vb程序设计实验心得4篇vb程序设计实验心得4篇
一.目的
1.为使学生掌握编程、面向对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授必要的知识，上机练习，做作业外，还应该对学生作较全面的编程技能和分析问题解决问题的能力训练，即作课程设计，以达到如下目的：具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识，了解面向对象程序设计思想，掌握应用编程和组建编程程序设计方法，培养学生初步的项目设计能力。
2.独立地根据一定的项目要求，查阅资料，写出项目开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决方案，编码并上机调试完成系统，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程设计是教学过程中的一个重要环节，必须认真对待。
二.要求
在课程设计中要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过程中必须做到：
1.在某个教学单元结束后，完成一个教师布置的、或学生自己拟定的、知识覆盖整个章节的，有一定综合性和难度的项目，要求学生描述出要达到的目标、围绕目标，收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最后的成果要有完成的作品和相应的文档。
2.在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知识覆盖面更广，工作量更大，以全面促进学生复习和梳理学科教学内容，提升学生分析问题、解决问题和文档的书写和编制。
三、采取的措施
为了保证课程设计能够按照预定的目标和计划进行，我们还采取了以下措施来加强对学生监督和管理。
1.首先讲清楚课程设计的意义，让学生能够自觉积极主动地进行课程设计，发挥学生的主观能动性;
2.在课程设计过程中，教师随时巡视和监督，了解把握和控制课程设计的进展;
3.将学生的作品集中展示、评价、打分，可以让学生在展示的过程中获得成就感、自豪感，学生之间可以相互学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地按照标准来调整自己地学习;
4.将课程设计作为学期成绩的一部分记载，大约占10%，必须完成课程设计后才能参加考试，课程设计不过关，即使考得再好，也不能过。
四、取得的效果
通过以上措施，学生全部都完成了自己的项目、将所有的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，所有的学生都完成了4～6个小作品，每个作品都反映了学生应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些作品，学生巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用。同时学生看到凝聚着自己的心血、汗水、思维和创新的作品，就像一个母亲看到自己呱呱坠地孩子那样充满了喜悦，激发了学生的创造欲望。通过同学之间作品的对比，提供了一个相互学习交流的平台，激发了学生的竞争意识。总之通过课程设计受到了良好的多方面的效果，从考试成绩来看，2004级本科全部都及格了。
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好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。