数据库复习(来些数据库的复习资料吧!~!~)

各位老铁们好，相信很多人对数据库复习都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于数据库复习以及来些数据库的复习资料吧!~!~的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

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一、选择题

1.设有关系R（A，B，C）和S（C，D）。与SQL语句• select A,B,D from R,S where R.C=S.C

等价的关系代数表达式是（B）

A.σR.C=S.C(πA,B,D(R×S))• B.πA,B,D(σR,C= S.C(R×S))

C.σR.C=S.C((πA,B R)×(πDS))• D.σR,C=S.C(πD((πA,BR)×S)

2、设关系R和关系S的元数分别是3和4，关系T是R与S的广义笛卡尔积，即：T=R×S，则关系T的元数是（C）

A. 7 B. 9 C. 12 D. 16

3、数据库设计阶段分为（B）

A.物理设计阶段、逻辑设计阶段、编程和调试阶段

B.概念设计阶段、逻辑设计阶段、物理设计阶段、实施和调试阶段

C.方案设计阶段、总体设计阶段、个别设计和编程阶段

D.模型设计阶段、程序设计阶段和运行阶段

4、设U是所有属性的集合，X、Y、Z都是U的子集，且Z=U-X-Y。下面关于多值依赖的叙述中，不正确的是(C)

A.若X→→Y，则X→→Z B.若X→Y，则X→→Y

C.若X→→Y，且Y′⊂Y，则X→→Y′ D.若Z=Φ，则X→→Y

5、查询优化策略中，正确的策略是（D）

A．尽可能早地执行笛卡尔积操作 B．尽可能早地执行并操作

C．尽可能早地执行差操作 D．尽可能早地执行选择操作

6、语句delete from sc表明（A）

A.删除sc中的全部记录 B.删除基本表sc•

C.删除基本表sc中的列数据 D.删除基本表sc中的部分行

7、在DB应用中，一般一条SQL语句可产生或处理一组记录，而DB主语言语句一般一次只能处理一条记录，其协调可通过哪种技术实现（B）

A.指针 B.游标 C.数组 D.栈

8、五种基本关系代数运算是( A)

A.∪，-，×，π和σ B.∪，-，⋈，π和σ

C.∪，∩，×，π和σ D.∪，∩，⋈，π和σ

9、下列聚合函数中不忽略空值(null)的是( C)\

A. SUM(列名) B. MAX(列名)• C. COUNT(*) D. AVG(列名)

10、在数据库设计中，将ER图转换成关系数据模型的过程属于（B）

A.需求分析阶段 B.逻辑设计阶段• C.概念设计阶段D.物理设计阶段

11.在SQL语言的SELECT语句中，实现投影操作的是哪个子句？（A）

A. select B. from C. Where D. group by

12、设属性A是关系R的主属性，则属性A不能取空值（NULL）。这是（A）

A.实体完整性规则 B.参照完整性规则

C.用户定义完整性规则 D.域完整性规则

13.当数据库损坏时，数据库管理员可通过何种方式恢复数据库（ A）。

A.事务日志文件B.主数据文件

C. DELETE语句 D.联机帮助文件

14.不属于SQL Server系统全局变量的是（ D）。

A.@@Error B.@@Connections

C.@@Fetch_Status D.@Records

还有六个不知道了...

反正就是这个类型的

二、填空题

• 1、用树型结构表示实体类型及实体间联系的数据模型称为层次模型。

• 2、关系数据库的关系演算语言是以谓词演算为基础的DML语言。

• 3、从数据库管理系统角度看，数据库系统通常采用三级模式结构，即数据库系统由内模式、外模式和模式组成。

• 4、RDMBS查询处理可分为查询分析、查询检查、查询优化和查询执行四个阶段。

• 5、概念结构设计是对现实世界的一种抽象，一般有分析、聚集、概括共三种抽象机制。

• 6、物理优化就是要选择高效合理的操作算法或存取路径以求得优化的查询计划。

• 7、将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型的过程就是概念结构设计，概念结构设计通常有四类方法：自顶向上、自底向下、逐步扩张和混合策略。

• 8、在关系模式R<U,F>中若不存在这样的码X，属性组Y及非属性组Z（Z不是Y的子集）使得X→Y，Y→Z成立，且YX，则称R∈3NF。

9.触发器是一种特殊的存储过程，它可以在对一个表上进行_插入(insert)、 _删除(delete)__和___更新(update_____操作中的任一种或几种操作时被自动调用执行。

（还有一个.....）

三、简答题

• 1、什么叫数据与程序的物理独立性？什么叫数据与程序的逻辑独立性？为什么数据库系统具有数据与程序的独立性？

答：数据与程序的逻辑独立性：当模式改变时（例如增加新的关系、新的属性、改变属性的数据

类型等），由数据库管理员对各个外模式／模式的映像做相应改变，可以使外模式保持不

变。应用程序是依据数据的外模式编写的，从而应用程序不必修改，保证了数据与程序的逻

辑独立性，简称数据的逻辑独立性。数据与程序的物理独立性：当数据库的存储结构改变了，

由数据库管理员对模式／内模式映像做相应改变，可以使模式保持不变，从而应用程序也

不必改变，保证了数据与程序的物理独立性，简称数据的物理独立性。数据库管理系统在三

级模式之间提供的两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理

独立性。

• 2、数据库的完整性概念与数据库的安全性概念有什么区

别和联系？

答:数据的完整性和安全性是两个不同的概念，但是有一定的联系。前者是为了防止数据库中存

在不符合语义的数据，防止错误信息的输入和输出，即所谓垃圾进垃圾出（ Garba: e In

Garba: e out）所造成的无效操作和错误结果。后者是保护数据库防止恶意的破坏和非法的

存取。也就是说，安全性措施的防范对象是非法用户和非法操作，完整性措施的防范对象是

不合语义的数据。

• 3、试给出多值依赖、和4NF的定义。

• 4、试给出函数依赖、BCNF的定义。

• 5、简述嵌入式SQL语句与主语言之间的通信。

首先用SQL通信区（SQL Communication Area，简称SQLCA）向主语言传递SQL语句的执行状态信息，使主语言能够据此控制程序流程；在程序运行中，主语言向SQL语句提供参数，使用主变量（host variable）输入数据；同时，程序把SQL语句查询数据库的结果交主语言进一步处理，其中使用主变量和游标（cursor）向主语言输出数据，从而实现了SQL语言的过程化工作。

SQL语句执行后，系统要反馈给应用程序若干信息，主要包括描述系统当前工作状态和运行环境的各种数据，这些信息将送到SQL通信区SQLCA中。应用程序从SQLCA中取出这些状态信息，据此决定接下来执行的语句。

• 6、试述RDBMS查询优化的一般步骤。

( l）把查询转换成

某种内部表示，通常用的内部表示是语法树。( 2）把语法树转换成标准（优化）形式。即

利用优化算法，把原始的语法树转换成优化的形式。( 3）选择低层的存取路径。( 4）生

成查询计划，选择代价最小的。

• 7、试述RDBMS查询优化的一般准则。

答：下面的优化策略一般能提高查询效率：( l）选择运算应尽可能先做；( 2）把投影运

算和选择运算同时进行；( 3）把投影同其前或其后的双目运算结合起来执行；( 4）把

某些选择同在它前面要执行的笛卡儿积结合起来成为一个连接运算；( 5）找出公共子表

达式；( 6）选取合适的连接算法。

• 8、什么是数据库的逻辑结构设计？试述其设计步骤。

答：数据库的逻辑结构设计就是把概念结构设计阶段设计好的基本 E一 R图转换为与选

用的 DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构。设计步骤为:( l）将概念结构转换

为一般的关系、网状、层次模型；( 2）将转换来的关系、网状、层次模型向特定 DBMS支持

下的数据模型转换；( 3）对数据模型进行优化。

• 9、数据字典的内容和作用是什么？

答：数据字典是系统中各类数据描述的集合。数据字典的内容通常包括：( l）数据项；

( 2）数据结构；( 3）数据流；( 4）数据存储；( 5）处理过程五个部分。其中数据项是

数据的最小组成单位，若干个数据项可以组成一个数据结构。数据字典通过对数据项和数据

结构的定义来描述数据流和数据存储的逻辑内容。数据字典的作用：数据字典是关于数据库

中数据的描述，在需求分析阶段建立，是下一步进行概念设计的基础，并在数据库设计过

程中不断修改、充实、完盖。

四、设计题

1、今有两个关系模式：

职工（职工号，姓名，年龄，职务，工资，部门号）Person(pno, pname, page, ptitle, psal, dno)部门（部门号，名称，经理名，地址，电话号）Depart(dno, dname, dmanager, daddress, dtel)请用SQL的GRANT和REVOKE语句(加上视图机制)完成以下授权定义或存取控制功能：

(1)用户yong对两个表有INSERT和DELETE权力。

GRANT INSERT,DELETE ON Person,Depart

TO yong

(2)用户liu对职工表有SELECT权力，对工资字段具有更新权力。

GRANT SELECT,UPDATE(psal) ON Person

TO liu

(3)用户zhang具有修改这两个表的结构的权力。

GRANT ALTER TABLE ON Person,Depart

TO zhang;

(4)用户yang具有从每个部门职工中SELECT最高工资、最低工资、平均工资的权力，他不能查看每个人的工资，并具有给其他用户授权的权力。

视图：

CREATE VIEW psal AS

SELECT Depart.dname,MAX(psal),MIN(psal),AVG(psal)

FROM Person,Depart

WHERE Person.dno=Depart.dno

GROUP BY Person.dno

GRANT SELECT ON psal

TO yang with grant option;

(5)撤销各用户yang所授予的权力授权：

REVOKE ALL PRIVILIGES ON Person,Depart FROM YANG;

• 2、假设有下面两个关系模式：职工（职工号，姓名，年龄，职务，工资，部门

号），其中职工号为主码；部门（部门号，名称，经理名，电话），其中部门号

为主码。用SQL语言定义这两个关系模式，要求在模式中完成以下完整性约束条

件的定义：定义每个模式的主码；定义参照完整性；定义职工年龄不得超过60岁。

答

CREATE TABLE DEPT

(Deptno NUMBER(2),

Deptname VARCHAR(10),

Manager VARCHAR(10),

PhoneNumber Char(12)

CONSTRAINT PK_SC RIMARY KEY(Deptno));

CREATE TABLE EMP

(Empno NUMBER(4),

Ename VARCHAR(10),

Age NUMBER(2),

CONSTRAINT C1 CHECK( Aage<=60),

Job VARCHAR(9),

Sal NUMBER(7,2),

Deptno NUMBER(2),

CONSTRAINT FK_DEPTNO

FOREIGN KEY(Deptno)

REFFERENCES DEPT(Deptno));

• 3、设某商业集团关于商店销售商品的数据库中有三个基本表：

•商店SHOP（S#，SNAME，AREA，MGR_NAME）其属性是商店编号，商店名称，区域名，经理姓名。

销售SALE（S#，G#， QUANTITY）其属性是商店编号，商品编号，销售数量。

商品GOODS（G#，GNAME，PRICE）

•其属性是商品编号，商品名称，单价。

•（1）试写出下列查询的关系代数表达式、元组表达式和关系逻辑规则：检索销售“冰箱”的商店的编号和商店名称。

解：关系代数表达式：πS#，SNAME（σGNAME='冰箱'（SHOP⋈SALE⋈GOODS））

元组表达式：{ t|(u)(v)(w)(SHOP(u)∧SALE(v)∧GOODS(w)

∧u[1]=v[1]∧v[2]=w[1]∧w[2]='冰箱'∧t[1]=u[1]∧t[2]=u[2])}

关系逻辑规则：W(u1,u2)SHOP(u1,u2,u3,u4)∧SALE(u1,v2,v3)∧GOODS(v2,'冰箱',w3)

•（2）试写出上面第(1)问的SELECT语句表达形式。

解：SELECT语句如下：

SELECT A.S#，SNAME

FROM SHOP A，SALE B，GOODS C

WHERE A.S#=B.S# AND B.G#=C.G# AND GNAME='冰箱'；

•（3）试写出下列操作的SQL语句：从SALE表中，把“开开商店”中销售单价高于1000元的商品的销售元组全部删除。

解：DELETE FROM SALE

WHERE S# IN（SELECT S#

FROM SHOP

WHERE SNAME='开开商店'）

AND G# IN（SELECT G#

FROM GOODS

WHERE PRICE>1000）；

•（4）写一个断言，要求区域名为“EAST”的商店里销售商品的单价不能低于100元。

解：CREATE ASSERTION ASSE8 CHECK

（100<=ALL（SELECT PRICE

FROM SHOP A，SALE B，GOODS C

WHERE A.S#=B.S# AND B.G#=C.G# AND AREA='EAST'））；

或 CREATE ASSERTION ASSE8 CHECK

（NOT EXISTS（SELECT*

FROM SHOP A，SALE B，GOODS C

WHERE A.S#=B.S# AND B.G#=C.G#

AND AREA='EAST' AND PRICE<100））；

•（5）试写出下列操作的SQL语句：

•统计区域名为“EAST”的所有商店销售的每一种商品的总数量和总价值。

•要求显示（G#，GNAME，SUM_QUANTITY，SUM_VALUE），其属性为商品编号、商品名称、销售数量、销售价值。

解：SELECT C.G#，GNAME，SUM（QUANTITY）AS SUM_QUANTITY，

PRICE*SUM（QUANTITY）AS SUM_VALUE

FROM SHOP A，SALE B，GOODS C

WHERE A.S#=B.S# AND B.G#=C.G# AND AREA='EAST'

GROUP BY C.G#，GNAME；

（注：SELECT子句中的属性C.G#，GNAME应在分组子句中出现）

• 4、请设计一个图书馆数据库，此数据库中对每个借阅者保存读者记录，包括：读者

号，姓名，地址，性别，年龄，单位。对每本书存有：书号，书名，作者，出版社。对

每本被借出的书存有读者号、借出日期和应还日期。要求：给出E一R图，再将其转换为关系模型。

答：

关系模型为：读者（读者号，姓名，地址，性别书（书号，书名，作者，出版社）借书

（读者号，书号，借出日期，年龄，单位）应还日期）

• 6、设有一个SPJ数据库，包括S，P，J，SPJ四个关系模式：供应商（供应商代码，供应商姓名，供应商状态，供应商所在城市）

S(SNO,SNAME,STATUS,CITY)

•零件（零件代码，零件名，颜色，重量）

•P(PNO，PNAME，COLOR。WEIGHT)

•工程项目（工程项目代码，工程项目名，工程项目所在城市）

• J(JNO,JNAME,CITY)

•供应情况（供应商代码，零件代码，工程项目代码，供应数量）

• SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY)

•试用关系代数和SQL语言完成下列查询。

•（1）求供应工程J1零件的供应商号码SNO：

SELECT DIST SNO FROM SPJ WHERE JNO='J1'

•（2）求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO：

SELECT DIST SNO FROM SPJ WHERE JNO='J1' AND PNO='P1'；

•（3）求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO：

SELECT SNO FROM SPJ,P WHERE JNO='J1' AND SPJ PNO=P PNO AND COLOR='红'；

•（4）求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO：

SELECT DIST JNO FROM SPJ WHERE JNO NOT IN(SELE JNO FROM

SPJ,P,S WHERE S.CITY='天津' AND COLOR='红' AND S.SNO=SPJ.SNO AND

P.PNO=SPJ.PNO)；

•（5）求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO：

由于 VFP不允许子查询嵌套太深，将查询分为两步

A、查询S1供应商供应的零件号

SELECT DIST PNO FROM SPJ WHERE SNO='S1'结果是（P1，P2）；

B、查询哪一个工程既使用 P1零件又使用 P2零件。

SELECT JNO FROM SPJ WHERE PNO='P1'

AND JNO IN(SELECT JNO FROM SPJ WHERE PNO='P2')；

是否具有损连接的分解

大型数据库清考复习题谁有兴趣做做啊

一、选择题（每题1分，共25分）

1、数据库、数据库系统以及数据库管理系统的英文缩写分别是_____A_______。

A、DB DBS DBMS B、DB DBMS DBS

C、DBS DBMS DB D、DBMS DBS DB

2、目前，市场上流行的商品化数据库管理系统其数据模型都是以____C______为主。

A、网状模型 B、层次模型 C、关系模型 D、其他模型

3、下列Microsoft SQL Server 2000各个版本中，哪一个版本可以运行在WINDOWS XP上__C_____。

A、企业版 B、标准版 C、个人版 D、CE版

4、在SQL SERVER 2000提供的工具中，可以创建查询和其他SQL脚本，并针对SQL SERVER 2000数据库执行它，这个工具是_______B_____。

A、服务管理器 B、查询分析器 C、企业管理器 D、服务器网络实用工具

5、下列语句中，哪种语句可以创建数据库_____A_______。

A、CREATE DATABASE B、CREATE TABLE

C、ALTER DATABASE D、ALTER TABLE

6、以下哪一种数据库作为新的数据库的一种模板或原型，每当创建数据库时，此数据库的内容就被拷贝到新的数据库中？_____C____

A、master B、tempdb C、model D、msdb

7、下面哪个数据库不是SQL Server 2000数据库管理系统安装自带的数据库？__D______

A、 master B、 pubs C、 tempdb D、 student

8、在SQL Server 2000中创建的数据库中，每个数据库有且只能有一个____B______。

A、次数据文件 B、主数据文件 C、日志文件 D、其他

9、在SQL Server 2000中创建的数据库中，_____D______不属于任何文件组。

A、次数据文件 B、主数据文件 C、日志文件 D、其他

10、在创建数据库时，为了提高操纵数据的效率，应该遵循下面的原则____B______。

A、把数据文件和日志文件放置在同一个物理磁盘驱动器上

B、把数据文件和日志文件放置在不同的物理磁盘驱动器上

C、尽可能地把数据文件分散在不同的物理磁盘驱动器上

D、尽可能地把数据文件集中在同一个物理磁盘驱动器上

11、下列哪个不属于SQL Server 2000中数据库的对象_____A______。

A、默认 B、SELECT语句 C、存储过程 D、视图

12、下面语句中，哪种语句用来创建视图_______D______。

A、CREATE TABLE B、ALTE VIEW C、DROP VIEW D、CREATE VIEW

13、下列那一个不属于企业管理器的功能______D_______。

A、注册服务器 B、配置本地和远程服务器 C、引入和导出数据 D、创建操作系统用户

14、在下面教师表和系部表中，教师号和系部号分别是两个表的主关键字。

教师表（教师号、教师名、系部号、职务、工资）

系部表（系部号、系部名、部门人数、工资总额）

在这两个表中，只有一个是外关键字，它是_____B______。

A、教师表的“教师号” B、教师表的“系部号”

C、系部表的“系部号” D、系部表的“系部名”

15、在雇员表和部门表中，若雇员表的主键是雇员号，部门表的主键是部门号。在部门表中，哪一行可以被删除？_______C___

A、部门号=‘01’的行 B、部门号=‘02’的行

C、部门号=‘08’的行 D、部门号=‘04’的行

问题补充：雇员号雇员名部门号工资

001刘丽 02 2000

010张宏 01 1200

056马林生 02 1000

102赵敏 04 1500

雇员信息表

部门号部门名主任

01业务部 Zhang

02销售部 Li

08服务部 Wu

04财务部 chen

部门信息表

初学数据库应该从何学起

人与人的情况不同，你应该自己探索找到适合自己的学习方法。关于学习化学，这里给你一位名教师的观点

一.认真抓好“听、思、问、练”的学习四个环节，力求达到懂、会、透，提高课上吸收率。听是关键，思是核心，课堂上能不能高度集中力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记”的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。这个过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为自己知识的过程。“思”是贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。从而达到使当堂所学知识能消化、理解。要“练”一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。抓住听、思、问、练四个学习环节，提高课上的吸收率，使所学知识不断地消化理解变为自己的知识，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透，这样你就能运用自如，灵活多变培养了应变能力做到以不变应万变。二．在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。再如实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置－即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。三．要培养自己的自我完善能力每次单元测验后都要进行自我评价，找出成绩与存在问题，特别是要分析所丢分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不会的失2分，复习不全面失2分，再分析一下自己为什么粗心、不会，找出原因以利以后的学习，坚持下去必有好处。达到不断地提高自己的非智力因素能力。建立错题本，把自己在各次各类考试中及综合练习中做错的题集中收集起来，写在错题本上。每隔一段时间把这些题再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零，这样坚持下去你的学习成绩一定会突飞猛进的。四．化学基本概念和原理的学习方法初中化学学科的显著特之一是概念多，这些概念理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大。是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生中对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识之一。 1.通过感性认识来掌握概念化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可形成电离的概念。所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。 2．找出概念间的联系和区别化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时不要孤立地机械地单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。相同点都是构成物质的微粒。元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。 3．要理解概念的组成和系统学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，书写和判断氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可真正懂了在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。 4．要注意概念中关键字、词的意义理解和记忆。每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。在理解和记忆时切不可顾名思义，更不可断章取义，要理解概念中关键的字和词。如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，O2与O3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。由此延深的题：某物质经分析只含一种元素，则该物质是（），A.一定是单质 B.一定是纯净物 C.一定是混合物 D.可能是纯净物与可能是混合物。很明显应选D。五．元素化合物知识的学习方法元素化合物知识的特点 1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。 2．元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。 3．元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。 4．元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。如何学习呢？1.要重视理论的指导作用。如物质结构的初步知识揭示了元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系，揭示了化学反应的本质，揭示了分子形成过程及化合价的实质。这就为正确书写化学式，化学方程式奠定了理论基础。 2．要总结规律并掌握物质的特性。要抓住典型物质总结出一般规律同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的能力。如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蜡烛等与氧气反应都生成二氧化碳和水的规律但各自都有不同的物理性质。再如学习第八章酸，通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性质学习总结出酸的一般规律，但对不同的酸所具有的特性也要清楚。如浓H2SO4的吸水性和脱水性，硝酸的强氧化性都要掌握就全面了，否则就会出现错误。 3．要定期整理归纳所学知识，注意纵横联系形成知识网络。元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化。 4．将元素化合物中类别相似的知识归为一知识块进行横向比较，辩清异同点使知识更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可从具有稳定性、可燃性、还原性比较它们的相似点和不同点。从实验操作看H2、CO分别还原CuO的操作一样，不同点是CO还原CuO需进行尾气处理。H2和CO的可燃性的火焰颜色不一样，还原性的产物都有金属或水或CO2从反应类型看CO与CuO的反应不属于置换反应。六．化学计算的学习方法 1．牢固掌握化学计算的基础知识。基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清，原理不明，物质的变化规律不十分明确，就会把题做错。如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比为22:9，若生成4克C同时还有多少克D生成。其C和D的质量比一定是22:2×9=22:18然后再进行有关计算。如把C和D的质量比仍按22:9进行计算就是错误的，反映出你对式量的概念还不清楚。 2．掌握并运用好解题步骤解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，粗心大意。析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。 3．注意解题规律和思想，掌握解题技巧要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成O2多少克？运用质量守恒定律可求出O2质量是a克＋b克－c克。再如已知KClO3中氧的质量分数为39.2%，KMnO4中氧的质量分数的40.5%，若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大，但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语，从化学方程式可以看出KClO3中虽含氧元素的质量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都转化为O2，而KMnO4中的氧元素只是部分转化为O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物测得混合物中S元素的质量分数为a%，则混合物中Fe的质量分数是多少？此题按元素质量分数求可做出来但很繁索，可以巧解。即从物质宏观元素巧妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。无论FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不变的所以： S: O原子个数比 1: 4质量比 32: 64 1: 2设混合物的质量为1，已知S元素质量为a%，则O元素的质量为2a％，那“SO4”的总质量为3a%所以Fe元素的质量分数为1－3a％七．化学实验的学习方法 1．要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。 2．要认真观察和思考老师的课堂演示实验因为化学实验都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。对老师的演示实验（80多个）要细心观察，学习和模仿。要明确实验目的，了解实验原理要认真分析在实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知所以然。要在理解的基础上记住现象。如弄清烟、雾、火焰的区别。要正确对实验现象进行描述，弄清现象与结论的区别并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质。如六瓶无色气体分别为氧气、氮气、空气、二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别？其思路为从它们不同的化学性质找出方法即用点燃的木条和石灰水最后从现象的不同来推断是哪种气体。 3．要自己动手，亲自做实验不要袖手旁观。实验中要勤于思考、多问、多想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。 4．要掌握化学实验基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。

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