概念图，概念图和思维导图的区别

一、什么是概念图促进教师专业发展

在初中科学中，教师的任务不应是替学生找出各部分知识的现成结构，而是及时组织、引导学生对前面所学的知识进行归纳整理，让学生通过自己的理解和加工建构出一个个可用的概念图。正如概念图的创如人诺瓦克所说“要建构一个好的概念图，学习者必须积极地寻找新概念间以及新与已有知识间的联系，必须为这些知识寻找一个好的层次结构。这些都是意义学习的本质活动。

二、思维导图和概念图有何区别

定义不同

概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某以主题的有关概念置于圆圈或方框中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。

思维导图是对发散性思维的表达，是人类思维的自然工具。是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能力的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面。其改进后的学习能力和清晰的思维表达方式会改善人的行为表现。

三、数据库概念图是什么意思

概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。概念图的理论基础是Ausubel的学习理论。知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。Ausubel的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。“概念图”是一种知识以及知识之间的关系的网概念图结构络图形化表征，也是思维可视化的表征。一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。1、节点：由几何图形、图案、文字等表示某个概念，每个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的符号（图形）标识。2、链接：表示不同节点间的有意义的关系，常用各种形式的线链接不同节点，这其中表达了构图者对概念的理解程度。3、文字标注：可以是表示不同节点上的概念的关系，也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅图的有关说明。