c语言编程题库及答案 c语言题目及答案
大家好，c语言编程题库及答案相信很多的网友都不是很明白，包括c语言题目及答案也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于c语言编程题库及答案和c语言题目及答案的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
下半年计算机二级c语言基础试题
下半年计算机二级c语言基础试题
任何设计活动都是在各种约束条件和相互矛盾的需求之间寻求一种平衡，程序设计也不例外。下面是我收集的关于计算机二级c语言基础试题，希望大家认真阅读!
下半年计算机二级c语言基础试题1一、选择:
1.给出以下定义:
char acX[ ]="abcdefg";
char acY[ ]={'a','b','c','d','e','f','g'};
则正确的叙述为()
A)数组acX和数组acY等价 B)数组acX和数组acY的长度相同
C)数组acX的长度大于数组acY的长度 D)数组acX的长度小于数组acY的长度
答案：C
2.
void example(char acHello[])
{
printf("%d", sizeof(acHello));
return;
}
void main()
{
char acHello[]="hello";
example(acHello);//数组名称作参数，传的是地址，一个地址占四个字节
return;
}
的输出是
A 4 B 5 C 6 D不确定
答案：A
3.有以下程序段
char acArr[]="ABCDE";
char*pcPtr;
for(pcPtr= acArr; pcPtr< acArr+ 5; pcPtr++)
{
printf("%s/n", pcPtr);
}
return;
输出结果是()
A) ABCD B) A C) E D) ABCDE
B D BCDE
C C CDE
D B DE
E A E
答案：D
4.在中断中，不能同步获取信号量，但是可以释放信号量。
A.正确 B.错误
答案：A
5.以下叙述中不正确的是()
A)在不同的函数中可以使用相同名字的变量
B)函数中的形式参数是局部变量
C)在一个函数内定义的变量只在本函数范围内有效
D)在一个函数内的复合语句中定义的变量在本函数范围内有效(复合语句指函数中的成对括号构成的代码)
答案：D
6.设有如下定义:
unsigned long pulArray[]={6, 7, 8, 9, 10};
unsigned long*pulPtr;
则下列程序段的输出结果为()
pulPtr= pulArray;
*(pulPtr+ 2)+= 2;
printf("%d,%d/n",*pulPtr,*(pulPtr+ 2));
A)8,10 B)6,8 C)7,9 D)6,10
答案：D
7.定义结构体时有下面几种说法，请指出正确的(多选)：______
A、结构体中的每个部分，最好进行四字节对齐;
B、结构体的总长度最好是四字节对齐;
C、结构中成员的存放不用考虑字节对齐情况;
答案：A、B
8.void example()
{
int i;
char acNew[20];
for(i= 0; i< 10; i++)
{
acNew[i]='0';
}
printf("%d/n", strlen(acNew));
return;
}
的输出为()
A 0 B 10 C 11 D不确定
答案：D
9.switch(c)中的c的数据类型可以是char、long、float、unsigned、bool.()
A.正确 B.错误
答案：B
10.网络上传输的字节序默认是大字节的，如果主机是小字节序，在网络通信时则须进行字节序转换;如果主机是
大字节序，为了程序的一致性及可移植性，最好也在程序中加上字节序转换的操作(空操作)。
A.正确 B.错误
答案：A
二、填空题
1、 C语言函数返回类型的默认定义类型是
2、函数的实参传递到形参有两种方式：和
3、在一个函数内部调用另一个函数的调用方式称为。在一个函数内部直接或间接调用该函数成为函数的调用方式
4、C语言变量按其作用域分为和
5、凡在函数中未指定存储类别的局部变量，其默认的存储类别为
三、看程序写结果
1、#include
Int abc(int u,int v);
Void main()
{int a=24,b=16,c;
c=abc(a,b);
printf(“value=%d”,c);
}
Int abc(int u, int v)
{int w;
While(v)
{w=u%v;
u=v;
v=w;
}
Return u;
}
2、#include
int x1=30,x2=40;
main()
{int x3=10,x4=20;
sub(x3,x4);
sub(x2,x1);
printf(“%d,%d,%d,%d”,x3,x4,x1,x2);
}
sub(int x,int y)
{x1=x;x=y;y=x1;}
3、#include
Main()
{int i=5;
Printf(“%d”,sub(i));
}
sub(int n)
{int a;
If(n==1) return 1;
a=n+sub(n-1);
return(a);
}
4、#include
Void fun()
{static int m;
m+=2;
printf(“%d”,m);
}
Main()
{int a;
For(a=1;a<=4;a++) fun();
Printf(“”);
}
四、编程题
1、编写一个函数，判断任一整数是否为素数，用main()函数调用并测试之。
2、用递归方法求n!
3、有一个一维数组，内放10个学生成绩，写一个函数，求出平均分，最高分和最低分
下半年计算机二级c语言基础试题2 1.下列叙述中正确的是()。
A.所有数据结构必须有根结点
B.所有数据结构必须有终端结点(即叶子结点)
C.只有一个根结点，且只有一个叶子结点的数据结构一定是线性结构
D.没有根结点或没有叶子结点的数据结构一定是非线性结构
【答案】D
【解析】D项正确，线性结构的特点是:
①集合中必存在“第一个元素"且惟一；
②集合中必存在“最后一个元素”且惟一;
③除最后一个元素外，其他数据元素均有惟一的“后继；
④除第一个元素外，其他数据元素均有惟一的“前驱”。所以没有根结点或没有叶子结点的数据结构一定是非线性结构。AB两项错误，不是所有数据结构都必须有根结点和叶子结点;C项错误，数据结构中若有中间结点不满足只有一个前件或者后件的条件，就不是线性结构。答案选择D选项。
2.以下叙述中错误的是()。
A. C语言中的每条可执行语句和非执行语句最终都将被转换成二进制的机器指令
B. C程序经过编译、链接步骤之后才能形成一个真正可执行的二进制机器指令文件
C.用C语言编写的程序称为源程序，它以ASCII代码形式存放在一个文本文件中
D. C语言源程序经编译后生成后缀为.obj的目标程序
【答案】A
【解析】A项错误，注释语句不会被翻译成二进制的'机器指令。C源程序经过C编译程序编译之后生成后缀为.obj的二进制文件(称为目标文件)，然后由“链接程序”(Link)的软件把.obj文件与各种库函数连接起来生成一个后缀为.exe的可执行文件。答案选择A选项。
3. C语言主要是借助以下()功能来实现程序模块化的。
A.定义函数
B.定义常量和外部变量
C.三种基本结构语句
D.丰富的数据类型
【答案】A
【解析】C程序的模块化主要通过函数来实现。C语言允许对函数单独进行编译，从而可以实现模块化。答案选择A选项。
4.有以下程序段:
char ch;
int k;
ch='a';
k=12;
print("%c,%d,",h,ch,k);
printf("k=%d",k);
已知字符a的ASCII码十进制值为97，则执行上述程序段后输出的结果是()。
A.因变量类型与格式描述符的类型不匹配输出无定值
B.输出项与格式描述符个数不符，输出为零值或不定值
C.a,97,12k=12
D. a,97,k=12
【答案】D
【解析】字符变量的值是该字符的ASCII码值，可以参与整型变量所允许的任何运算。"ch='a",%c表示以字符格式输出ch的值，所以输出为a;%d表示以十进制代码的形式输出ch的值，为97;k没有对应的输出格式，不输出。在第二个语句中，首先输出"k="，然后以十进制代码输出k的值，为12。答案选择D选项。
5.下列叙述中正确的是()。
A.栈是“先进先出”的线性表
B.队列是“先进后出"的线性表
C.循环队列是非线性结构
D.有序线性表既可以采用顺序存储结构，也可以采用链式存储结构
【答案】D
【解析】有序的线性表既可采用顺序存储结构，也可以采用链式存储结构。A项错误，栈是“先进后出"的线性表B项错误，队列是“先进先出"的线性表;C项错误，循环队列是线性结构的，有序的线性表既可采用顺序存储结构，也可采用链式存储结构。
答案选择D选项。
6.某二叉树的中序序列为DCBAEFG，后序序列为DCBGFEA，则该二叉树的深度(根结点在第1层)为()。
A. 5
B. 40
C.3
D. 2
【答案】B
【解析】二叉树的后序序列为DCBGFEA，则A为根结点。中序序列为DCBAEFG，则DCB为左子树结点，EFG为右子树结点。同理B为C父结点，C为D父结点。根据分析，可画出左子树，同理E为F父结点，F为G父结点。根据分析，可画出右子树，故二叉树深度为4层。答案选择B选项。
7.设有定义:struct{intn;floatx;}s[2],m[2]={{10,2.8},{0,0.0}};，则以下赋值语句中正确的是()。
A. s[0]=m[1];
B. s=m;
C.s.n=m.n;
D. s[2].x=m[2].x;
【答案】A
【解析】定义了结构体类型数组s，长度为2，结构体类型数组m，长度为2，并对数组m进行了初始化。同类型的结构体可以直接用变量名实现赋值，A项正确;数组名为数组首地址，地址常量之间不可以相互赋值，B项错误;数组名为地址常量不是结构体变量，不能引用成员，C项错误;s[2]与m[2]数组越界，D项错误。答案选择A选项。
8.关于C语言标识符，以下叙述错误的是()。
A.标识符可全部由数字组成
B.标识符可全部由下划线组成
C.标识符可全部由小写字母组成
D.标识符可全部由大写字母组成
【答案】A
【解析】C语言标识符只能由字母、数字、下划线构成，且只能以字母、下划线开头，故答案选择A选项。
9.以下程序段中的变量已定义为int类型，则
sum=pAd=5;
pAd=sum++,++pAd,pAd++;
printf("%d",pAd);
程序段的输出结果是()。
A. 6
B. 4
C. 5
D. 7
【答案】D
【解析】自增和自减运算符的两种用法:前置运算，运算符放在变量之前，规则是先使变量的值增(或减)1，然后以变化后表达式的值参与其他运算;后置运算，运算符放在变量之后，规则是变量先参与其他运算，然后再使变量的值增(或减)1。执行pAd=sum++,sum++是后置自增，执行完后，pAd=5,sum=6。++pAd和pAd++语句中没有其他运算，即效果相同，pAd分别加1，两句执行完后，pAd7。答案选择D选项。
;
C语言编程
（一）“项目驱动”式教学
目前最著名、最有影响、应用最广泛的windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C语言编写的。0S是计算机系统(由软硬件两个子系统构成)的核心和灵魂，它是软件中最庞大最复杂的系统软件。既然如此庞大复杂的0S都可以用c语言编写，从狭义而言，还有什么系统软件和应用软件不能用c语言编写呢?由此可以肯定的说，c语言是一门十分优秀而又重要的语言。
c语言程序设计是过程性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，它蕴含了程序设计的基本思想，囊括了程序设计的基本概念，所以它是理工科高等院校的一门基础课程。
从市面上有关c语言的书籍和高等院校采用的教材来看，它们有一个共性，那就是：脱离了实际应用（全是小打小闹的小例子），纯粹的过程性程序设计，没有软件工程思想的体现，没有一定程序设计风格，仅仅是为了让大家明白什么是c语言而已。
高等院校开设c语言程序设计的目的是让学生对程序设计有个入门，有个直观的理解，同时为其他后续课程作铺垫。但是如果教学仅仅以此为目的，那么教学本身就效果而言是个大大的失败。
大家知道，在商业上讲究唯利是图，“利”是商业追求的目标，离开了“利”经商，则商无动力，其结果是必败无疑。在c语言程序设计教学当中，教师应该把“唯用是图”作为教学的首要目标。如果抛开了实际应用进行程序设计教学，就是纸上谈兵，就是“说明书”式的教学。印度的程序设计课程采用“事件驱动式”教学，我认为在中国的c语言程序设计教学中应该采用“项目驱动式”教学。“项目驱动式”教学就是以项目为目的，以c语言理论教学为过程，最终能用c语言设计项目，实现项目的要求。“项目驱动式”教学的关键在于培养学生“如何做什么”和“可以干什么”。一个项目就是一个工程，在“项目驱动式”教学中，首先应该让学生简单了解什么是软件工程思想，其次在c语言理论教学过程中，让学生懂得面向对象的程序设计的风格，最后引导他们来设计项目。
（二）“项目驱动”式教学应注意的问题
1.c语言程序设计教学要帮助学生树立面向工程的观点
在计算机行业中，软件是通过人们的智力活动、把知识与技术转化成信息的一种产品。软件的设计已经用工程的观念来进行管理。软件设计工作被当作一项系统工程来对待。软件的的生存周期一般可分为以下阶段：问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、运行与维护。我们不难看出软件工程的复杂程度是很大的。理工科高等院校把c语言作为一门基础课程，也是为了给社会培养信息技术人才。众所周知，养成一个好的习惯是非常重要的，所以c语言程序设计作为大多数工科院校学生接触的第一门程序设计语言（有的院校讲pascal），就应该让学生树立正确的观点。那么当前的程序设计教学也必须以切合将来软件工程开发的实际需要为第一目标，使学生在学习程序设计的初级阶段就树立正确的软件工程观点。这样做不仅可以为学生将来从事计算机应用设计打下良好的基础，而且有利于培养学生分析问题的完备性，以及统筹全局，协调关系的基本素质。
2.理论教学应从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变
“结构化程序设计”方法是程序设计的基础，必须让学生掌握得坚实可靠。结构化程序设计的过程是培养学生思维能力的过程，在教学中经常发现有些学生的思维混乱。这些都是缺乏思维训练的结果。结构化程序设计的训练不仅可以让学生养成良好的程序设计习惯，而且可以有效地培养学生思维的条理性和逻辑性。所以在授课过程中要注意讲解结构化程序设计的思想时应突出两点：（1）程序的质量首先取决于它的结构。（2）程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。
在c程序教学过程中，越到后面的章节，学生越会产生设计程序逐渐变难的感觉，这是不符合逻辑的一种怪现象。按照常理，C语言学的越多，说明你的程序设计知识越多，设计起程序来应该更加得心应手，那么出现这种现象的原因何在呢？当然该问题的出现的原因是多方面的，但是其中最重要的一点就是长期以来程序设计的观念不是以如何处理好对象为出发点，而是以如何使用好语言为基本点。受这种思想的影响，我们的程序设计教学大多数不是以如何解决好问题为重点，而是以讲解语法规则和语句格式为重点，是“说明书”式的教学。这样做造成的结果就是见到一个程序后学生首先想到是该用哪条语句，而不是思考怎样合理的解析。要切实解决这个问题，首先应该改变程序设计的观念。“面向对象程序设计”思想是目前最为流行、极为实用的一种程序设计方法，但是让学生直接接触“面向对象程序设计”，肯定不能对程序设计打下牢固的基础。“结构化与面向对象并举”是现代计算机程序设计的发展趋势，应该认真探索研究，让学生有一个较为轻松的学习过程。程序设计的实质就是编写处理对象的过程，所以将c与c++有机的融为一体的教材应该是首选教材，在教学过程中，我们应该从社会发展的角度进行探索研究，将目前最为流行又极为实用“面向对象程序设计”思想融合到c语言教学中。
3.c语言教学应培养学生良好的程序设计风格
具有良好的设计风格应该是程序员所具备的基本素质，在实际的项目中程序员往往都有自己的一些编程风格。目前95％以上的程序设计书籍不注重程序设计风格问题，这导致了很多学生没有良好的程序设计风格，在他们刚刚毕业踏入社会时，如果周围的同事没有良好的编程风格，那么很难通过环境来使自己提高这方面的素质，即使有提高也不容易比较全面的提高。因此在学生接触的第一门程序设计语言教学中，就应该培养学生良好的程序设计风格，使他们一进工作环境就具备这个素质。
Pascal设计者N.Writh教授十分重视程序设计风格的养成，他坚信“教给学生们以表达他们思维的语言会深深地影响他们思维和创造发明的习惯，而正是这些语言本身的混乱直接影响着学生们的程序设计的风格”，他这里所指的“这些运用”是当时那些主要用于程序设计教学的计算机语言。对学生来讲，一开始就强调程序设计风格很有必要，良好的程序设计风格不仅有助于提高程序的可靠性、可理解性、可测试性、可维护性和可重用性，而且也能够促进技术的交流，改善软件的质量。所以培养良好的程序设计风格对于初学者来说非常重要。
程序设计风格，实际上是指的是编码风格。在教学过程中应从源程序文档化，数据说明的原则，输入／输出方法这三个方面培养学生的编码风格，进而从编码原则探讨提高程序的可读性、改善程序质量的方法。
（1）源程序文档化。编码的目的是产生程序，但是为了提高程序的可维护性。源代码是需要实现文档化的。源程序文档化包括选择标识符(变量和标号)的名字、安排注释以及标准的书写格式等。
①选择标识符的命名规则。标识符包括模块名、变量名、常量名、标号名、子程序名等。这些名字应能反映它所代表的实际东西，应有一定实际意义，使其能顾名思义。另外在模块名、变量名、常量名、标号名、子程序名中使用下划线是一种风格。使用这一技术的一种广为人知的命名规则就是匈牙利命名法（变量类型由一个或两个字符表示，并且这些字符将作为变量名的前缀）。当然使用匈牙利命名法与否都没有错误，重要的是要保持一致性——在整个程序中使用相同的命名规则。这就是说，如果你在一个小组环境中编程，你和其他小组成员应该制定一种命名规则。并自始至终使用这种规则。如果有人使用了别的命名规则，那么集成的程序读起来将是很费劲的。此外，你还要与程序中用到的第三方库（如果有的话）所使用的风格保持一致。如果可能的话，你应该尽量使用与第三方库相同的命名规则，这将加强你的程序的可读性和一致性。
②注释。程序中的注释是程序设计者与程序阅读者之间通信的重要手段。注释能够帮助读者理解程序，并为后续测试维护提供明确的指导信息。因此，注释是十分重要的，大多数程序设计语言提供了使用自然语言来写注释的环境，为程序阅读者带来很大的方便。注释分为功能性注释和序言性注释。
a.功能性注释。功能性注释在源程序中，用以描述其后的语句或程序段是在做什么工作，也就是解释下面要“做什么”，而不是解释下面怎么做。对于书写功能性注释，要注意以下几点：第一描述一段程序，而不是每一个语句。第二利用缩进和空行，使程序与注释容易区别。第三注释要准确无误。
b.序言性注释。序言性注释通常位于每个程序模块的开头部分，它给出程序的整体说明，对于理解程序具有引导作用。有些软件开发部门对序言性注释做了明确而严格的规定，要求程序编制者逐项列出。有关内容包括：程序标题；有关该模块功能和目的的说明；主要算法；接口说明：包括调用形式，参数描述，子程序清单；有关数据描述；模块位置(在哪一个源文件中，或隶属于哪一个软件包)；开发简历：模块设计者、复审考、复审日期。
③用标准的书写格式。源程序清单的书写建议采用以下几点：
a.每行只写一条语句；
b.用分层缩进的写法显示嵌套结构层次，这样可使程序的逻辑结构更加清晰，层次更加分明。
c.书写表达式时适当使用空格或圆括号作隔离符。
d.在注释段周围加上边框；
e.注释段与程序段、以及不同的程序段之间插入字行；
（2）数据说明采用的原则。在编写程序时，要注意数据说明的风格。
数据说明的次序如果规范，将有利于测试，排错和维护。首先说明的先后次序要固定，例如，按常量说明、简单变量类型说明、数组说明用数据块说明、所有的文件说明的顺序说明。当然在类型说明中还可进一步要求，例如按如下顺序排列：整型量说明、实型量说明、字符量说明、逻辑说明。
其次当用一个语句说明多个变量名时，应当对这些变量按字母的顺序排列。
最后对于复杂数据结构，应利用注释说明实现这个数据结构的特点。
（3）输入／输出方法。输入／输出的方式和格式应当尽量避免因设计不当给用户带来的麻烦。这就要求，源程序的输入／输出风格必须满足能否为用户接受这一原则。所以在设计程序时，应考虑以下原则：输入数据时，要使输入的步骤和操作尽可能简单，应允许使用自由格式输入；应允许缺省值；对输入的数据要进行检验，以保证每个数据的有效性。
（三）结束语
在教学过程中，我们让学生设计一个程序模拟体育彩票的销售与对奖的过程，取得了良好的效果。他不仅启发和诱导了学生独立思考、积极思维的主动性，而且充分调动了学生学习的自觉性和积极性，使学生融会贯通地掌握了所学知识，提高了分析问题和解决实际问题的能力。
搞好c程序设计的教学工作涉及的因素很多，如果以项目来驱动教学，首先让学生树立面向工程的思想，其次把教学从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变，最后特别要培养学生养成良好的编码风格，从而使他们学会能够“干什么”，那么我们认为教学目的就达到了。
我可以帮助你，你先设置我最佳答案后，我百度Hii教你。
计算机二级c语言题库及答案
计算接二级c语言题库我建议大家去百度搜索：原创力文档
原创力文档大概收纳了100套计算机二级c语言试题，这100套题基本上涵盖了计算机二级c语言所有的题目和知识点。一共480多页pdf，这么多试题我们应该如何使用呢？
1，首先我们做题要有针对性地做，做的时候多加思考，为什么要操作这一步？为什么要输入这个代码？然后根据我们不明白不理解的地方对着答案多加练习。
2，然后我们要善于反思，善于总结。我们要学会归类，这一类题目怎么做？这一类题目用哪个函数？然后对于我们不理解的题目或者是错题要及时整理下来，随时翻阅查看。
3，我们一定要多加练习，熟悉各种公式，看到一个题目能马上在脑海中想到用什么公式，如何用，这就需要我们多加练习，而且要认真地练习。
4，第四点就是在考前一周左右，我们就要停止做题，开始回顾知识点，查看自己整理的错题，总结做题方法。然后要注意对于题库我们是不可能全做完的，100套题我们时间和精力是不允许的。我们要选择历年考的比较多的题目去做去练习。
总结一下：计算机二级c语言题库和答案，原创力文档整理的还算比较齐全的。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的c语言编程题库及答案和c语言题目及答案问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！