复韵母ai的教案，复韵母ai的教案(优质4篇)

复韵母ai的教案(优质4篇)

复韵母ai的教案：

教案一：教学目标： 1.学会韵母ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。 2.能准确拼读声母与ai组成的音节。 3.拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学过程： 1.复习导入：课件出示单韵母，做认读接龙游戏；引出a、i单韵母的组合，激发兴趣。 2.学习新授：通过“比高矮”游戏引出ai，观察图画强化认识；借助ao的发音方法，练习ai的发音及四声；自主练习ai的写法。 3.儿歌教学：借助多媒体学习重点字词，拼读儿歌。

教案二：教学目标：同教案一。教学过程： 1.复习导入：与教案一相同。 2.学习新授：先引导学生观察“棉袄”图引出ao的教学，再过渡到ai的教学；通过游戏和观察图画强化ai的认识；练习ai的发音、四声及写法。 3.儿歌教学：与教案一相同。

教案三：教学目标： 1.学会复韵母ai及它的四声，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 3.培养学生乐于运用所学知识的习惯。教学过程： 1.学习复韵母ai：通过具体情境引出ai，强调读音和书写。 2.巩固练习：进行多种形式的拼读练习，强化记忆。 3.指导书写：详细指导ai在四线格中的书写规则。 4.读儿歌：在儿歌中找出含有ai的音节，增强实际应用能力。

教案四：教学目的： 1.学会ai复韵母，能正确地读音。 2.粗略了解四线三格。教学过程： 1.创设情境，复习导入：通过具体情境复习已学单韵母，引出ai的学习。 2.自主探究，学习新知：引导学生观察图画，发现ai的发音规律；借助教学挂图和卡片，练习ai的发音。 3.巩固练习：进行多种形式的拼读和书写练习，确保学生掌握ai的读音和书写。 4.教师总结：总结本课学习内容，强调ai的重要性和实际应用价值。

幼儿中班复习ai ei ui ao ou iu的教案

教学目标（一）学会复韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。（二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。（三）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。三、教学准备拼音卡片四、教学过程及意图一、激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？ a)学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai ei ui。 1、师范读ai。教发音方法：先发 a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai。 2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。）３、语言环境中学ai的四声练习。４、说话或组词，其中要有 ai的音。５、学生尝试拼读音节。６、教师检查纠正。 b)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ ei”的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。［联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记］ 1、教师写ei。师：比赛时，嘴里喊着“ei”，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这回看谁能赢？可别忘了喊“ei”给自己加油。 2、看图，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？ 3、教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向I。学生练发音。 4、在语言环境中进行四声练习。 5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。] c)学习复韵母ui１、打电话的小游戏。师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问您是谁？师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书 ui。１、利用图来记住复韵母ui的音和形？２、发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。［兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。］３、四声练习。５、说话或组词，其中有ui的音。６、快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。７、拼读音节。 a)课中休息。 b)巩固练习.指导书写ai ei ui（四）小结师：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui）。小朋友又学了好多知识。

汉语拼音(ai ei ui)教案

汉语拼音(ai ei ui)教案篇1一、教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：

读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui的第三声。

四、教学准备：

拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：

（一）、复习单韵母

1、问：我们已学过哪几个单韵母？

2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u

3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai

诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发挨着的挨这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片

问：ai是由哪两个单韵母组成的？

指导读：师范读ai。教发音方法：先发 a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai

听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai

投影：第一幅插图

诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？

(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。）

语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai什么挨？挨、挨、挨着的挨

ai ai什么挨？挨、挨、挨打的挨

ai ai什么矮？矮、矮、高矮的矮

ai ai什么爱？爱、爱、爱护的爱

说话或组词，其中要有 ai的音。

检查纠正。

（三）学习复韵母ei

投影：第二幅插图

指导看图：图上是谁？他在干什么？

指名做砍树的动作，引出ei的音。

教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。

在语言环境中进行四声练习。

（四）学习复韵母ui

打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

生：喂，你好，请问您是谁？

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]

生：我们学了ai ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。

利用图来记住复韵母ui的音和形

发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

四声练习。出示：ui卡片（四声）并做游戏。

师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在这里。（举起ui）

卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui）

说话或组词，其中有ui的音。

（五）学音节kai gei hui

1、拼读音节。

2、学生自己试着拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音。

3、指导书写。

4、读儿歌找出会拼的音节。

六、小结：

这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui）。小朋友又学了好多知识。

七、巩固练习：

八、作业：写：ai、 ei、ui各四次并标上声调。

汉语拼音(ai ei ui)教案篇2一、学习复韵母ai、ei、ui的发音

今天我们要学习三个新韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

师：同学们互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

（板书：ai）

师：你们有什么发现？

（ai是由a和i手拉手组成的。）

师：单韵母的本事可大啦，你知道它有哪些本领吗？

生：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

生：还可以组成新的韵母，叫复韵母。

师：对！说得真好。

（板书“复韵母”三个字）

（二）读准ai

师：谁会读这个复韵母？

（指名读）

师：我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

（指名读，纠正，齐读。）

师：请同学们排队的时候谁排在最前面？为什么

（高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（三）读准ei

师：看图说一句话。

师：谁会发这个音了？

（先发e，再滑向i）。

学生练发音。

（四）读准ui

师：你们的表现太棒了，看老师手里拿的什么？把围巾的围读成平声该怎样读？

板书ui。

师：真不错！小朋友们学得很好。

二、指导书写

师：小朋友们学习了ai、ei、ui，读得很好。现在我们要学习怎样写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？

生：分得太开。

师：你们能写好吗？好老师在黑板上写，同学们在练习本上写，比比咱们谁写得好！

师生评价。

（复韵母是一个整体，不能分开写。）

三、读准ai、ei、ui的四声

师：刚才同学们写得很认真也很漂亮。为了让它们变得更漂亮，老师还给它们带上了四顶小帽子呢！

（贴）

仔细观察一下，每顶小帽子都是一个小符号。

生（齐）：一声、二声、三声、四声。

师：还记得那首小歌谣吗？

生：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。

师指生读。

（一）读ai的四声

师：自己读读ai的四声，先按着顺序读，再倒过来读读。

（指名读。）

师：请你们用ai四声中的`一个说一句话。

（二）读ei的四声

出示ei的四声，自己读一读。

师：现在，我们要同桌合作读ei的四声。小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。他读错了，你就帮帮他。

（学生练习。）

游戏：

听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。Ei，我想起来了，这道数学题我以前做过！

（二）读准ui的四声

出示ui的四声.当给“ui”戴帽子时，好几个同学喊了起来：“老师，i上少了一个点。”

师：同学们观察得可真仔细，为什么少了一个点儿呢？

生：因为i上标上了声调。

师：非常正确，i上标上了声调，它不能戴两顶小帽子呀，所以，就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。

生：那为什么“ai”和“ei”上的点儿没去掉呢？

师（重新拿出ai和ei）：同学们看，ai的小帽子戴在了谁的头上？

（a）

ei呢？

（e）

那ui呢？

（i）

通过观察，我们知道了，ai和ei的声调没有放在i上，所以i上的小帽子就没有摘掉。

四、与声母相拼复韵母也可以和声母拼在一起组成音节。请同学们翻开课本26页。

五、在拼音本上写音节同学们看黑板这三个音节你会拼吗？

六、借助汉语拼音朗读句子好，今天的课就要结束了，小朋友们学习很认真，下课。

汉语拼音(ai ei ui)教案篇3教学目的:

1、学会ai ei ie三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2、粗略了解什么叫“四线三格”。

教学重点、难点:

1、学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备:教学挂图、卡片。

教学流程:

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?

师：瞧!拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)

谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习ai ei ie

(这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。)

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依此类推讲解：ei和 ie。

四、巩固练习。

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。)

五、教师总结。

汉语拼音(ai ei ui)教案篇4知识与目标：

1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

板书：10.ui

二、看图学习复韵母ui的音形

(一)学习“ui”的音形

1.出示“ui”图：“ui”

(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)

(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声

1.读“ui”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

关于复韵母ai的教案和复韵母ai的教案(优质4篇)的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。