ai ei ui 拼音训练拼读？人教版一年级上册语文《ai ei ui》课件

人教版一年级上册语文《ai ei ui》课件

教学内容：

人教版课程标准实验教科书语文一年级上册第26页。

学前分析：

本课是在学生掌握6个单韵母和23个声母的基础上进行教学的，是学习复韵母的开篇，学好此课可为学习其它复韵母和鼻韵母打下坚实的基础，但多数学生已受过学前教育，认拼起来稍有基础。

教学目标：

（一）学会复韵母ɑi、ei、 ui及其四声调，达到读准音，记清形，正确书写。

（二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

（三）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识解决问题。

教学重点难点：

教学重点是读准复韵母ɑi、ei、ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

五、教学准备：拼音卡片

教学过程：

（一）复习导入

1、抽读单韵母卡片及四声调。

2、谈话，师：小朋友们，单韵母的本事可大呢！有的可自成音节（yi、wu、yu），都能和声母组成音节，还能单独作韵母，好朋友之间还可以组成新的韵母，叫复韵母。今天我们就来学习三个新朋友—ɑi、ei、ui。

（二）探究新知

1、学习复韵母ɑi

（1）教师把ɑ和i两张卡片贴在黑板上，让学生看课本中的插图，说出图意。

生：姐姐和弟弟挨在一起，姐姐和弟弟比高矮……。

教师移动i的卡片紧挨在ɑ卡片的右边，组成复韵母ɑi。（板书：ɑi）

（2）教师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ɑi。学生练习发音。

（3）在语言环境中学ɑi的四声练习。

（4）鼓励学生用ɑi音说话或组词.

（5）学生尝试拼读音节，教师检查纠正。

2、学习复韵母ei

（1）教师写ei。

师：你们会唱《拔萝卜》吗？拔萝卜使劲时嘴里会发出什么声音？

生：ei.

师：我们在给自己加油时嘴里喊ei……。

（2）看图，说说怎么利用图来记ei的音和形。

（3）教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e再滑向i，学生练习发音。

（4）在语言环境中进行四声调的练习。

（5）拼读ei的音节，说出含有这些音节的词或句子。

3、学习复韵母ui

（1）师：你们喜欢小动物吗？小动物饿了叫，你要怎么办？

生：喂给它东西。

师：我们接着学习喂的韵母（板书ui）。

（2）说说怎么利用图来记住复韵母ui的音和形。

（3）发音方法和四声调练习。

（4）拼读ui的音节。

（5）用ui音组词造句。

（三）巩固练习

1、指导书写ɑi、ei、ui。

2、游戏练习

教师出示左半部分被遮，右半部分露出i的复韵母卡片，让学生猜猜是哪个，从而区分复韵母之间的异同，达到记住复韵母的形。

（四）学习音节kāi、gěi、huí

1、让同桌比赛拼读音节kāi、gěi、huí。

2、以前后桌为一组，用含有以上三个音节的词分别说一句话。

3、教师讲解标调要领，指导书写。

（五）课堂小结

师：同学们，这节课你学到了什么？你能编一段顺口溜记住吗？教师带着学生一起编：

ɑ、i组合ɑiɑiɑi；

e、i一起ei ei ei；

u、i一家ui ui ui；

都可带上声调与声母拼。

教学设计思路：

本课是在学生掌握单韵母和声母的基础上进行教学的，是复韵母的开篇教学，结合一年级学生的特点进行说话训练、读的指导;从插图到联系生活实际对ɑi、ei、 ui字形的识记、发音训练，在进行知识教学的同时渗思想品德教育，注重思维的培养，遵循知识来源于生活应用于生活的规律。

如何快速学会拼音

拼音对于很多孩子来说，很难！因为字母是一连串没有意义的符号。

想要快速学好也很容易，就是把这些字母形象化，生活化，让孩子觉得字母就是我们生活中的东西，一看就能认识，一看就能知道写在哪里。不仅能学得又快又好，而且不容易忘记，也不容易出错。这样就能达到学得又快又好的目的。

学拼音可以按照下面5个步骤：

第一步：我会用形象的方式，教孩子们认识四线三格

我是这样教孩子的：中间这个地方是我们生活的地方，叫陆地，头顶是天空，脚底还要往下的地方就是河流、海洋了，我们用四条线把它们分隔开，可以分成海、陆、空三个格。字母就分布在这样的三层里面，一般来说，像鱼这样的才能生活在海洋，像鸟这样会飞的才能生活在天空对不对？至于不会游泳，也没有翅膀的，就乖乖地呆在陆地好了。后面学字母时，因为都把字母形象化了，孩子们很容易就能知道字母该放在哪里了。

第二步：人为给字母定个方向。

哪怕把字母形象化，像简笔画那样，一看就知道是什么，但是像bdpq这样的，还是没法分辨，谁知道是朝哪边对不对？所以需要人为的给字母定个方向：不确定左右的字母，除了ɑ以外，全部朝向右边。

第三步：借用手掌，巧妙记忆声调。

对于很多孩子来说，想要声调完全不出错，是有点困难的，但是可以通过手掌记忆，通过在手掌上画一画，什么声调，该怎么标，完全一清二楚，基本不会出错。

第四步：用图像法记忆单韵母和声母

以p为例，海岸是倾斜着延伸到海里面的，竖是倾斜的海岸，右边的圆是陆地上的一大堆泥土，也就是山坡，水里面的乌龟、螃蟹等，就可以通过这个小山坡爬到陆地上。为什么海岸要写在左边呢？我们之前规定过方向对不对？不确定左右的字母，除了ɑ以外，全部朝向右边，乌龟、螃蟹要爬上岸，肯定要朝右边爬，p的口诀是：上山坡p p p。取“山坡”的“坡”这个音。

山坡是在陆地上的，所以要写在陆地上，海岸延伸到水里面，所以写在陆地和海洋里面，我们可以一面念口诀一面写：上山坡p p p，竖是海岸，右边的圆是山坡。

第五步：用谐音法记忆复韵母

以ie为例，ie是由i和e组成的，i取“医生”的“医”这个音，e取“白鹅”的“鹅”这个音，ie的口诀是：医生喂白鹅吃菜叶ie ie ie。取“菜叶”的“叶”这个音。

视频：网页链接

如何教孩子拼读拼音呢

教孩子拼读拼音需要系统性、趣味性和耐心相结合，以下为具体步骤和方法：一、基础准备认识单韵母和声调

先从6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）入手，配合四声调练习（如āáǎà）。用肢体动作辅助记忆：平伸手臂表示第一声，向上扬表示第二声，先下后上表示第三声，向下挥表示第四声。

学习声母和复韵母

按发音部位分组教声母（如b/p/m/f为唇音，d/t/n/l为舌尖音），结合常见物品名称（如“m—妈妈”）。复韵母（如ai、ei、ui）可通过对比发音（如“a→i快速连读成ai”），或编儿歌（“小白兔，ai ai ai”）。

二、拼读训练技巧两拼法

示范“声母+韵母”直接拼读（如“b—ā→bā”），强调声母轻短、韵母响亮。用卡片游戏：家长举声母卡，孩子举韵母卡，合作拼出音节（如“h+uǒ→huǒ”）。

三拼法（带介母）

拆分音节（如“j—i—ā→jiā”），用滑动积木或串珠辅助，让孩子直观感受音素组合。

生活化练习

指认家中物品拼音（如“门—mén”）；外出时拼读路牌、商店名。将拼音贴纸贴在对应物体上（如“chuáng”贴在床头）。

三、巩固与纠错趣味活动

拼音扑克：制作拼音卡玩“钓鱼游戏”（需配对声母和韵母）。跳格子：地上画拼音格子，孩子跳读正确才能前进。儿歌动画：选择《拼音王国》等资源，通过旋律强化记忆。

常见问题纠正

混淆形近字母（如b/d/p/q）：用手势比划（左手半圆是b，右手半圆是d）。声调不准：夸张示范口型（如第三声先降后升，配合“V”手势）。整体认读音节（如zhi、yi）：直接记忆，避免拆分拼读。

四、进阶训练拼音与汉字结合

用注音绘本，先读拼音再猜汉字；鼓励给简单汉字注音。玩“拼音日记”：每天用拼音写1-2句话（如“jīn tiān wǒ chī le píng guǒ”）。

每日5分钟冲刺

固定时间进行“快速拼读挑战”，用计时器增加紧迫感，完成后给予小奖励。

五、注意事项循序渐进：按“单韵母→声母→复韵母→整体认读”顺序，避免一次性灌输。

鼓励为主：拼错时不说“不对”，改为“再听一次哦，b-à是bà，不是pà”。

多感官联动：动手写、动嘴读、用耳听（如录音自检），提升学习效果。

通过持续互动和多样化练习，孩子会逐步掌握拼读规律，为自主阅读打下基础。

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